تجربة التخطيط الهيكلي والخرائط الذهنية لسور القرآن
2013-02-17معهد معلمات القرآن جنوب الرياض
تجربة
التخطيط الهيكلي
والخرائط الذهنية لسور القرآن
معهد معلمات القرآن الكريم بجنوب الرياض
بيانات عامة
المطلوب
البيان
اسم المعهد
معهد معلمات القرآن جنوب الرياض
المنطقة - المدينة
الرياض
اسم البرنامج أو( التجربة )
التخطيط الهيكلي والخرائط الذهنية لسور القرآن
اسم المشرف عن التجربة
هيفاء عبدالعزيز اليحيى
المسمى الوظيفي
محاضرة
الهاتف
4216062
البريد الإلكتروني
altamuz@windowslive.com
فكرة التجربة
نظراً لأهمية تثبيت حفظ القرآن لمعلمة القرآن جاءت فكرة استخدام وسيلة الخريطة الذهنية والمخطط الهيكلي للتأكيد على ذلك.
فالسورة تقسم حسب مواضيعها (تقسيمًا موضوعيًا)،وترسم على هيئة خريطة ذهنية.
وبعد الانتهاء من الجزء كاملاً يخطط تخطيطاً هيكلياً إلى حزبين وكل حزب إلى أربعة أقسام وكل ربع عن موضوعه الذي يتحدث عنه .
وبعد الانتهاء من المصحف كاملاً أيضاً يخطط تخطيطاً هيكلياً شاملاً.
الأهداف التفصيلية للتجربة
1- أن تتقن الطالبة حفظ الآيات.
2- أن تتعرف الطالبة على أهداف السور.
3- أن تتعرف الطالبة على موضوعات السورة.
4- أن تكتشف الطالبة محور السورة.
5- أن تتدبر الطالبة الآيات تدبراً صحيحاً .
مصطلحات ومفاهيم
الخريطة الذهنية:
هي وسيلة تساعد على التخطيط والتعلم والتفكير البناء، وهي تعتمد على رسم وكتابة كل ما تريده على ورقة واحدة بطريقة مرتبة تساعدك على التركيز والتذكر، بحيث تجمع فيها بين الجانب الكتابي المختصر بكلمات معدودة مع جانب الرسم ، مما يساعد على ربط الشيء المراد تذكره برسم معين.
وأول من ابتكر هذه الوسيلة Mind Mapping هو السيد توني بوزان Tony Buzanفي نهاية الستينيات
المخطط الهيكلي:
يعتبر أي مخطط هيكلي (org chart) رسماً تخطيطياً لتسلسل هرمي تقريري يُستخدم عادةً لإظهار العلاقات التي بين الموظفين والمسميات الوظيفية والمجموعات.(وهنا استخدمناها لإظهار العلاقة بين محور السورة وموضوعاتها).
آلية تنفيذ التجربة
1. نفذت التجربة على هيئة مسابقة بين المجموعات يقسم الفصل إلى أربع مجموعات كل مجموعة تحتوي على (من ستة إلى سبعة طالبات).
2. فالسورة تقسم حسب مواضيعها (تقسيماً موضوعياً)،وترسم على هيئة خريطة ذهنية.
3. يخطط الجزء كاملاً تخطيطاً هيكلياً إلى حزبين وكل حزب إلى أربعة أقسام وكل ربع عن أي موضوع يتحدث.
4. يخطط المصحف تخطيطاً هيكلياً كاملاً شاملاً.
5. وتتنافس المجموعات في التقسيم والمجموعة التي قسمت المواضيع بالطريقة المطلوبة وبإتقان وفي الوقت المحدد تحصل على نقاط تشجيعية من المعلمة.
6. نختبر إتقان الطالبة وذلك بعرض آية من السورة ونطلب منها أن تنسبها إلى الحزب والربع الموجودة فيه.
المراجع المناسبة للتقسيم الموضوعي هي:
1. كتاب المصباح المنير في تهذيب تفسير ابن كثير للمبارك فوري
2. كتاب التفسير الموضوعي لسور القرآن الكريم إعداد نخبة من علماء التفسير وعلوم القرآن
إشراف: د.مصطفى مسلم.
· ملحوظة / الآلية يقصد بها خطوات تنفيذ التجربة والوسائل المستخدمة، وإذا كان للتجربة خطة ترفق بها
الصعوبات التي واجهت المعهد في تطبيق التجربة ومقترحات لتخطيها
الصعوبات
مقترحات لتخطيها
قصر وقت المحاضرة
نقترح أن لا يقل زمن المحاضرة عن الساعة
عدم مناسبة البيئة الصفية
نقترح أن تكون الحلقة ورش عمل أثناء التنفيذ
عدم الاقتناع بها من قبل البعض لأنها تأخذ وقتا
استضافة خريجة استفادت من التجربة
عرض نماذج مؤثرة لتوضيح الفرق بين الطريقة العادية وطريقة الحفظ عن طريق الخرائط الذهنية
مؤشرات قياس نجاح البرنامج أو ( التجربة ) التي تم تحقيقها
1. تسابق الطالبات على تقسيم السور وتدبرها وتوضيح العلاقة بين السورة وما قبلها وما بعدها.
2. تثبيت الحفظ واستظهار السورة وما احتوت عليه من محاور عند ذكر آيات من نفس السورة
3. ظهرت موهبة الطالبات في التصميم على الحاسب والرسم باليد والتلوين
4. القدرة على صياغة المواضيع والتفاعل مع المجموعة
الوسائل التحفيزية لنجاح تطبيق التجربة
1. التذكير بفضل تدبر القرآن وفضل العمل به .
2. منح نقاط تحفيزية للمجموعة التي تقدم تقسيمًا متقنًا وبالوقت المحدد وللمجموعة التي تبادر بتسليم الخريطة نقاط تكون حسب الوسيلة التحفيزية المستخدمة في الحلقة إما سلم الصعود للقمة أو تضيف بصمة لمجموعتها.
نتائج وثمرات التجربة
1. تعرف الطالبات على موضوعات السور و تقسيماتها وبداية كل ربع ونهايته وكذلك بداية كل جزء ونهايته مما أعان كثيراً على تثبيت الحفظ.
2. توسع مدارك العقل والتصور الشامل للسورة.
3. تعلم التقسيم والتخطيط الجيد لمحاور السورة.
4. التفنن في التصميم والتنسيق.
5. تستطيع الطالبة سرد الآيات بسلاسة دون الرجوع للمصحف وهي مفيدة جداً للخاتمة.
مرفقات ونماذج ترغب المعاهد في إرفاقها
· ملحوظة / تكتب عناوين المرفقات والنماذج ويتم ارفاقها إلكترونياً .
طرق الإعلان عن التجربة
في بداية الفصل الدراسي عند اللقاء الأول مع الطالبات أعلن لهن شفهياً عن فكرة التجربة وآلية تنفيذها.
توصيات للمعاهد التي تريد تطبيق التجربة
1. توضيح طريقة الخرائط الذهنية والرسم الهيكلي من اللقاء الأول مع الطالبات.
2. توضيح أهمية الطريقة في تثبيت الحفظ والتدبر.
3. تحفيز الطالبات .